第一个，对于英语使用量的问题。在教学中，尤其是针对程度比较低的学生，使用英语往往是不可避免的。而英语的使用量如何控制呢？过度的使用会使得学生对辅助语言形成了依赖，对汉语的教学是没有好处的。但是在另一方面，尤其对初学者而言，不使用辅助语反而会使他们无法学习汉语，形成畏难情绪。而恰当使用少量英语倒是能促进教学，这种量的控制应该根据学生的程度，年龄来确定。不能用英语将学生“惯坏”了，这是首先要遵循的准则。

第二个，课堂上谁才是主角。在教学中，教师是强势的语境，教师说话时，学生会下意识的听。有许多老师上课便是自己不停得说，“一言堂”，缺少操练，给同学开口的机会太少。这是语言学习的大忌。而针对操练而言，许多人老师喜欢点个别学生来回答，可是这种方式存在的问题是，例如说班上有30个人，如果回答的学生忸怩、不回答，对所有人的时间是一种浪费，同时在一名学生回答时，其他学生很可能就自己做自己的事，课堂秩序无法保持。所以我觉得，课堂上应该给学生更多的机会，个人回答的方式可以减少，多采用小组讨论，全班共同思考，随基抽查的方式也不错。

第三个，词法，语法点的讲解。在讲解词法，语法点时，采用尽量形象，生活化的方式和例子是最好的，可以用道具来演示也比较好。英语的使用应该是在不得已的情况下，不要在讲解时反而把简单的问题复杂化。在讲解时要使用他们能理解的词，深入浅出才好。而且我觉得练习的分量应该加大，一些老师讲完一个词就直接跳入下一个，没有强化这个词的记忆，效果没那么好。

 培训班学员：陈文锦